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名师眼中的满分作文(二年级):唠叨里的爱

xiawuyouke 作文 2022-06-25 16:46:39 44 0 满分作文二年级

作文名称:唠叨里的爱

作者:浙江省宁波市江东区曙光小学二年级(3)班 任慕青

作文内容:

“赶快去写作业,别磨磨蹭蹭的,等会儿还要整理美术工具呢!”妈妈的唠叨又开始了。“知道了!知道了!”我不耐烦地说,“作业写完了就去整理!”

为了不再听妈妈的唠叨,我把门关上了。

“我去拿快递,你写完作业就快点睡,待会儿眼皮都睁不开了。”妈妈出门前又唠叨了一句。

写完作业后,我就把美术工具一股脑装进了书包。

“咔嚓”,门开了,妈妈回来了!我放下手里的书,飞快地躺到床上。妈妈来到我的房间,又问:“美术工具整理好了吗?要是缺了东西,又要被扣分了!”

“早就整理好了。”我随便应付了一句。

“那就赶紧睡吧!”妈妈关上了房门,唠叨声终于停止了。

第二天,我发现水彩笔没有带,只好向同学借,我这才后悔没有按妈妈的唠叨去做。

我虽然不喜欢那唠叨,但我知道,那唠叨,是妈妈对我浓浓的爱。

名师揭秘第一好,直接用对话开头,真是直接戳中题目中的“唠叨”呀!就是要这么直接!

名师揭秘第二好,提示语的位置,有在话中、话后、话前的不同写法,读起来有丰富的变化。好方法!

名师揭秘第三好,提示语不是简单的“妈妈说”“我说”,而是用说话人的语气、动作等来替代,真是妙!

推荐名师:陈美玲

黑龙江省哈尔滨市双城区第五小学班主任教师。小学语文学科教学能手,多次获得省市级赛课特等奖。从教十几年,笔耕不辍,多篇文章发表在《黑龙江教育》、《语文教学与研究》等省级教学刊物上。指导学生的几十篇习作在各类刊物上发表。

推荐技法:“对话法”

写人记事文章的第一妙法就是写对话。像这种表现唠叨的文章怎能缺少对话呢?你看,小作者多“狠”,让妈妈的“唠叨”无处不在。“我”感觉唠叨还不行,还要让读者也感觉到唠叨。对话的处理也有小妙处。第一,对话分节写。第二,提示语的位置灵活,前面、中间、后边都有。第三,提示语能用语气、动作等来表示。第四,对话原生态,怎么说的就怎么写。这么会写,老师会嫉妒你的哟!

趣味练习

提示语的添加要符合人物的性格对话情境,你能选择恰当的提示语填在文中的横线上吗?

谦虚地  带着更加轻蔑的语气  傲慢地

国王的御厨里有两只罐子,一只是陶罐,一只是铁罐。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落他。

“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐__________问。

“不敢,铁罐兄弟。”陶罐__________回答。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐__________说。

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