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  • 数学建模十三问

    数学建模十三问

    “人们只看到他们想看到的东西”,心理学中将这种现象称为知觉选择性。知觉选择性,是指个体根据自己的需要与兴趣,有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象,而把其他事物作为背景,进行组织和加工的过程。——题记2017 年以来,有幸和多个国家和地区的老师和学生讨论中学阶段尤其是高中阶段数学建模的资源、目标、发展和瓶颈,在讨论中作为一线教师也深切的感受到中国大陆地区的老师和校长们对于中学数学建模教育的一些疑惑。这些疑惑是合理的,甚至是必要的,凸显出当前基础教育尤其是数学教育(包括公立和私立)发展中的重大问题。发展中...

  • 数学思维和素养教研小论文:我理解的数学六大核心素养

    数学思维和素养教研小论文:我理解的数学六大核心素养

      数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大方面,简称数学六大核心素养。近两年数学学科更加注重学生数学思维,数学素养的培养。  长久以来,以“双基教学”为特征的我国数学教学理论在教育上一直占主导地位。双基教学即注重基础知识、基本技能的教学和基本能力的培养,以教师为主导,以学生为主体,以学法为基础,注重教法,具有启发性、问题驱动性、示范性、层次性、巩固性的特征。  随着社会的发展深受中国传统考试文化影响的“双基教学”教学模式越来与不能适合教育的发展。进而数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直...

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